Проведение экспертной психологической диагностики.
Наш центр проводит независимую психологическую экспертизу, направленную на разрешение специальных вопросов, возникающих перед следствием и судом при необходимости оценки явлений, относящихся к психической деятельности людей. К компетенции судебно-психологической экспертизы могут быть отнесены любые вопросы психологического содержания, требующие применения специальных психологических познаний, имеющие отношения к делу и юридическую значимость.
Экспертиза детско-родительских отношений.
Психолого-педагогическая экспертиза.
Целью данной экспертизы является определение имеющих юридическое значение фактических данных о психологических особенностях ребенка при решении таких вопросов, как развод супругов, лишение родительских прав, воспитание ребенка, а также для решения вопросов, связанных педагогической деятельностью учителей.
На разрешение данной экспертизы могут быть вынесены следующие вопросы:
- каков стиль воспитания и родительской позиции каждого родителя;
- насколько благоприятен микроклимат в семье;
- к кому из родителей ребенок привязан больше;
- имеются ли с психологической точки зрения у матери или отца обстоятельства, препятствующие их общению с ребенком;
- определение эмоционально-аффективной сферы наличие и характер тревоги и т.д. несовершеннолетнего ребенка связанное со сложившейся семейной ситуацией;
- определение характера отношения ребенка к отдельно проживающему родителю;
- определение препятствий для общения с ребенком отдельно проживающего родителя;
- определение содержание конфликта между родителями.
Установление психологической совместимости детей с каждым из двух родителей, усыновителей, опекунов при определении места жительства ребенка (детей).
Рекомендуемые вопросы для экспертного решения:
- Каковы индивидуально-психологические особенности ребёнка; особенности и уровень его психического развития?
- Каковы индивидуально-психологические и интеллектуальные особенности обоих родителей и их влияние на состояние ребёнка и особенности его психического развития?
- Каково действительное отношение матери и отца к ребёнку?
- Каково действительное отношение ребёнка к родителям, как к паре, к каждому из родителей в отдельности?
- Каково возможное негативное влияние индивидуально-психологических особенностей каждого из родителей на психологическое состояние и особенности психического развития ребёнка?
Психологическая экспертиза несовершеннолетних.
- уровень интеллектуального развития (соответствует ли развитие познавательных процессов абсолютной норме, пограничной умственной отсталости (F84.9) или олигофрении);
- уровень развития эмоционально-волевой сферы;
- индивидуально-типологические особенности личности, где имеются в виду юридически значимые характерологические свойства (склонность к фантазированию, повышенная внушаемость, лидерские тенденции, агрессивность) и чисто социальные качества личности (общесоциальная ориентация, знание социальных норм, границ допустимого и недопустимого, способность применения этих знаний в реальном поведении, устойчивость функционирования этих норм у данного индивида.
Проведение экспертной психологической диагностики:
- установление индивидуально-психологических особенностей личности, уровня их психического, интеллектуального, эмоционального развития, наличия у них определенных психофизиологических качеств (повышенной тревожности, внушаемости, импульсивности и т. д.), которые могут повлиять на их поведение.
- диагностику состояний психической напряженности непатологического характера (тревожности, страха, стресса, аффекта и т. п.).
- исследование мотивационной сферы личности, составляющих ее психологических мотивов, побудивших субъекта к той или иной деятельности;
- установление способности психически здоровых свидетелей, потерпевших (с учетом их индивидуально-психологических, возрастных особенностей, уровня психического развития) правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания, что имеет немаловажное значение для уголовного и для гражданского процесса.
Составление психологического портрета личности.
Темперамент, характер, способности, направленность, интеллектуальность, эмоциональность, волевые качества, умение общаться, самооценка, уровень самоконтроля, способность к групповому взаимодействию, влияние этих особенностей на поведение личности.